Buku Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus

Additional information

Judul	Buku Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Penulis	Rahmi Dwi Febriani, Triyono, Puji Gusri Handayani, Hafiz Hidayat
Kata Pengatar	Alhamdulillahirabilalamin, segenap puja dan puji penulis panjatkan kehadirat Allah Subhanawataala, yang telah memberikan petunjuk, rahmat, dan kekuatan kepada penulis, sehingga ini dapat tersusun dan insyaAllah akan terbit. Shalawat dan salam semoga dilimpahkan kepada nabi Muhammad Saw., para sahabat, dan semua pengikut yang setia disepanjang zaman. Terselesaikannya buku ini, ada beberapa hal yang perlu menjadi catatan dan perlu dikemukakan. Pertama, bahwa buku ini diberi judul Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus, pada dasarnya buku ini disusun untuk memenuhi kebutuhan dosen dan para mahasiswa bimbingan konseling. Karena itu isi yang disajikan dalam buku ini dibatasi pada hal-hal yang dianggap penulis relevan dengan kebutuhan mahasiswa dalam proses pembelajaran. Kedua, buku pendidikan anak berkebutuhan khusus ini dikembangkan berdasarkan kurikulum dan kebutuhan dosen dan mahasiswa bimbingan dan konseling. Ketiga, buku ajar ini belum sepenuhnya membahas secara menyeluruh tentang pendidikan anak berkebutuhan khusus. Buku ajar baru membahas sebagian kecil dari ilmu anak berkebutuhan khusus.
Harga	Rp. 60000
Jumlah Halaman	73 Halaman
ISBN	Dalam Diajukan
Sinopsis Buku	"Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus" adalah buku yang komprehensif dan praktis, ditujukan untuk pendidik, orang tua, dan profesional lainnya yang bekerja dengan anak-anak dengan berbagai jenis disabilitas. Buku ini menawarkan panduan yang mendalam tentang bagaimana mengidentifikasi, mengajar, dan mendukung anak-anak berkebutuhan khusus dalam lingkungan pendidikan inklusif maupun khusus. Isi Buku Pendahuluan: Buku ini dimulai dengan pengenalan konsep dan definisi anak berkebutuhan khusus, pentingnya pendidikan inklusif, serta sejarah dan perkembangan pendidikan khusus di berbagai belahan dunia. Identifikasi dan Asesmen: Bagian ini membahas cara mengenali tanda-tanda awal kebutuhan khusus pada anak, metode dan alat asesmen yang dapat digunakan, serta pentingnya diagnosis yang akurat untuk menentukan strategi pendidikan yang tepat. Teori dan Prinsip Pendidikan: Buku ini menjelaskan teori-teori perkembangan dan pembelajaran yang relevan, serta prinsip-prinsip pendidikan yang responsif terhadap kebutuhan individu anak-anak berkebutuhan khusus. Strategi Pengajaran dan Intervensi: Berbagai pendekatan pengajaran yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan anak-anak berkebutuhan khusus dijelaskan secara rinci, termasuk strategi intervensi berbasis bukti yang dapat meningkatkan hasil belajar. Pengelolaan Kelas dan Lingkungan Belajar: Buku ini memberikan panduan praktis tentang bagaimana menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, termasuk adaptasi fisik di dalam kelas dan teknik manajemen perilaku positif. Peran Teknologi dalam Pendidikan: Penulis membahas bagaimana teknologi dapat digunakan sebagai alat bantu untuk memfasilitasi pembelajaran, termasuk perangkat lunak pendidikan, alat bantu komunikasi, dan teknologi adaptif lainnya. Kolaborasi dengan Orang Tua dan Profesional Lain: Bagian ini menekankan pentingnya kerjasama yang efektif antara guru, orang tua, terapis, dan profesional lainnya untuk memastikan pendekatan yang konsisten dan mendukung perkembangan anak. Kebijakan dan Hukum: Buku ini menguraikan kebijakan pendidikan inklusif dan hak-hak anak berkebutuhan khusus berdasarkan hukum, serta bagaimana pendidik dapat memastikan kepatuhan terhadap kebijakan dan peraturan yang berlaku. Studi Kasus dan Contoh Praktis: Disertai dengan studi kasus nyata dan contoh-contoh praktis, buku ini menunjukkan penerapan teori dan strategi dalam situasi nyata, memberikan gambaran tentang tantangan dan solusi yang mungkin dihadapi. Kelebihan Buku Komprehensif: Menyediakan informasi yang lengkap tentang berbagai aspek pendidikan anak berkebutuhan khusus. Praktis: Menawarkan strategi dan alat yang dapat langsung diterapkan di lingkungan pendidikan. Terbaru: Menggabungkan penelitian terbaru dan praktik terbaik dalam pendidikan khusus. Kolaboratif: Menekankan pentingnya kerjasama antara berbagai pihak yang terlibat dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus. Manfaat Buku Buku ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang bagaimana mendukung anak-anak berkebutuhan khusus dalam mencapai potensi maksimal mereka. Dengan panduan ini, pendidik dan orang tua dapat menciptakan lingkungan yang inklusif dan suportif, memastikan bahwa setiap anak mendapatkan kesempatan yang adil untuk belajar dan berkembang. Buku "Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus" sangat dianjurkan bagi guru, orang tua, terapis, dan profesional lainnya yang ingin meningkatkan kualitas pendidikan bagi anak-anak berkebutuhan khusus dan berkontribusi pada pembangunan masyarakat yang lebih inklusif dan adil.
Referensi	Abdurachman, Mulyono.(1994). Pendidikan Luar Biasa Umum, Jakarta: DEPDIKNAS Buku Paket PJJ, (2007). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Balckhurst, A. E & Berdine, HW (1981), An introduction to Special Education. Boston: Little, Brown & Co. Sumekar, Ganda. (2009). Anak Berkebutuhan Khusus: Cara Membantu Mereka Berhasil dalam Pendidikan Inklusi. Padang: UNP Press Hadis, Abdul. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Autistik. Bandung: Alfabeta Hallahan, DP & Kauffman. JM (1998). Exceptional Children, introduction to spesial education, 4 th edition. New Jersey: Prentice-Hall,inc. IGAK Wardani, dkk. (2002). Pengantar Pendidikan Luar Biasa. Jakarta : Pusat Penerbit Universitas Terbuka. Iswari, Mega (2008). Kecakapan Hidup Bagi anak Berkebutuhan Khusus. Padang : PLB FIP UNP Iswari, Mega & Jamna, Jamaris. (2013). Layanan Bimbingan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus. Padang: PLB FIP UNP. Johnson, BH & Skjorten, D Miriam (2004). Pendidikan kebutuhan khusus, Sebuah pengantar, terjemahan. Bandung: Program Pascasarjana UPI. Marlina (2014). Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus: (Pendekatan Psikoedukasioal). Padang: PLB FIP UNP. Moh Amin (1985). Ortopedagogik Anak Tunagrahita. Jakarta: Departemen Penddikan Dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi ABDAH, R. (2019). Peranan Guru Dalam Memberikan Bimbingan Terhadap Anak Dengan Kebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Khazanah Intelektual, 3(2), 505–513. Achmad, M. (n.d.). Pendidikan Anak Berkebutuhan. Agustina, N. (2018). Perkembangan peserta didik. Deepublish. Ahmad Susanto, M. P. (2018). Bimbingan dan Konseling di Sekolah: Konsep,Teori, dan Aplikasinya. Kencana. Aisyah, S. (2015). Perkembangan peserta didik dan bimbingan belajar. Deepublish. Aisyah, S. (2018). PERLUNYA PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH (Ditinjau Dari Aspek Psikologis, Sosial Budaya dan Perkembangan Iptek). JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 4(1), 56. Ali, M. (2009). Pendidikan untuk pembangunan nasional: menuju bangsa Indonesia yang mandiri dan berdaya saing tinggi. Grasindo. Amalia, R. (2020). KEBUTUHAN SISWA TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DI SMP NEGERI 1 TANJUNG. Universitas Islam Kalimantan MAB. Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Rahmatiani, L., & Alam, R. P. (2021). PROGRAM LAYANAN KONSELING KELUARGA YANG TERDAMPAK COVID 19 DI DESA KALIJAYA KECAMATAN TELAGASARI KABUPATEN KARAWANG. JURNAL BUANA PENGABDIAN, 3(1), 11–21. Arifai, A. (2016). Problematika dan Layanan Guru Bimbingan dan Konseling. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 1(1), 1–7. Ariyanto, D. (2017). Peran Teknologi Pembelajaran dalam Mendukung Implementasi Pendidikan Inklusi. Prosiding Jurnal International Conference On Special Education In Southeast Asia Region 7th, Hal, 381–388. Astutik, S. (2018). Konseling konseptual: Sebuah tinjauan filosofis. Indonesian Journal of Educational Counseling, 2(2), 135–142. Awwad, M. (2015). Urgensi layanan bimbingan dan konseling bagi anak berkebutuhan khusus. Al-Tazkiah: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 4(1), 46–64. Azam, U. (2016). Bimbingan dan konseling perkembangan di sekolah teori dan praktik. Deepublish. Aziz, S. (2014). Pendidikan seks bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Kependidikan, 2(2), 182–204. BAB, I. (n.d.). A. Pengertian Bimbingan dan Konseling. Badiah, L. I. (2017). Urgensi Bimbingan Dan Konseling Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Di Sekolah Inklusi. Seminar Nasional Bimbingan Konseling Universitas Ahmad Dahlan, 2. Budisiwi, H., & KW, S. (2015). Kebutuhan Psikologis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling, 1(3). Dami, Z. A. (2019). PENGARUH LAYANAN INFORMASI PRIBADI SOSIAL TERHADAP DISIPLIN BELAJAR SISWA. Dapa, A. N., & Mangantes, M. L. (2021). Bimbingan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus. Deepublish. Deni, F. (2011). Bimbingan konseling. Yogyakarta: Teras. Dermawan, O. (2013). Strategi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus di slb. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 6(2), 886–897. Desiningrum, D. R. (2017). Psikologi anak berkebutuhan khusus. psikosain. DEWIYANI, Y. (n.d.). IMPLEMENTASI MANAJEMEN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING TERHADAP SISWA BERMASALAH DI MADRASAH ALIYAH NEGERI BATURAJA. UIN RADEN FATAH PALEMBANG. Diantika, R., Hufad, A., & Achdiani, Y. (n.d.). Lingkungan Inklusi dan Kemampuan Bersosialisasi: Studi Terhadap Pola Pertemanan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). SOSIETAS, 10(1), 765–769. Dwimarta, R. (2016). Rancangan IEP (Individualized Educational Program) Bagi Anak Berkebutuhan Khusus pada Pendidikan Inklusif. Prosiding Ilmu Pendidikan, 1(2). Edison, E. (2019). Pendidikan Karakter dan Implementasinya. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 2(2), 66–82. Faradina, N. (2016). Penerimaan diri pada orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(1). Faridah, S. S. (2017). PENERIMAAN ANAK NORMAL TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus di SMA Muhammadiyah Kota Cilegon). Universitas Islam Negeri“ Sultan Maulana Hasanuddin” BANTEN. Fathurrohman, M. (2017). Belajar dan pembelajaran modern: konsep dasar, inovasi dan teori pembelajaran. Garudhawaca. Fatimah, D. (2015). Pengembangan model bimbingan kelompok dengan teknik role playing untuk mengembangkan kepercayaan diri siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 4(1). FAUZAN, I. (2019). Konsep Bimbingan dan Konseling dalam Mengatasi Kenakalan Siswa (Studi Kasus di Mts Al-gozali Kecamatan Jatibarang). Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 2(2, July), 125–140. Firosad, A. M. (2016). Peran Guru BK dalam Upaya Menangani Penyimpangan Seksual Siswa. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan Dan Konseling Islami, 2(1), 63–77. Gulo, S. D., & Ekawati, D. (2020). BENTURAN PRAKTEK HUKUM ADAT BADUY TERHADAP PENDIDIKAN SEBAGAI ELEMEN DASAR HAK ASASI MANUSIA. Rechtsregel: Jurnal Ilmu Hukum, 3(2), 284–292. Habsy, B. A. (2017). Filosofi ilmu bimbingan dan konseling Indonesia. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 2(1), 1–11. Hadi, A. M. (2019). Analisis Proses Pembelajaran Matematika Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dalam Memahami Bangun Datar Berdasarkan Teori Van Hiele Di Smplb BD Kota Bima. Prosiding Silogisme, 1(1). Hadi, M. F. Z., Yusuf, A. M., & Syahniar, S. (2013). Pemahaman Konselor Sekolah tentang Tugas Perkembangan Siswa dan Layanan yang Diberikan. Konselor, 2(1). Handayuni, T. S. (2017). Gambaran kebutuhan psikologis anak berbakat. Indonesian Journal of School Counseling, 2, 39–43. Hartati, D. (2018). IMPLEMENTASI BERPIKIR POSITIF DALAM BUKU “TERAPI BERPIKIR POSITIF KARYA DR. IBRAHIM ELFIKY” DALAM BIMBINGAN KONSELING BERKEBUTUHAN KHUSUS. Al-Isyraq: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, Dan Konseling Islam, 1(2). Hermanto, H. (2008). Kemampuan guru dalam melakukan identifikasi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusi. Yogyakarta State University. Ida Dewi Pratiwi, R. (2012). Hubungan Bimbingan dan Konseling Dengan Prestasi Siswa Kelas IIA Dalam Bidang Studi Aqidah Akhlaq di MI Nurul Huda 2 Surodinawan Mojokerto. STIT Raden Wijaya Mojokerto. Illahi, B. K. (2021). KONSEP BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH. Imam, Y. (2021). Pendidikan Inklusi. DEEPUBLISH. Indonesia, R. (2003). Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia. Irdamurni, I., & Rahmiati, R. (2015). Pendidikan Inklusif: Sebagai Solusindalam Mendidik Anak Istimewa. Irdamurni, M. P. (2020). Pendidikan Inklusif: Solusi Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus. Prenada Media. ISLAMI, D. N. (2018). PENERAPAN TEKNIK MODELLING DALAM PROSES KONSELING UNTUK MENINGKATKAN ATENSI BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN Tingkat SMALB di SLB C Yakut Purwokerto DIAH NURUL ISLAMI 1423101058. IAIN. ISTININGSIH, I. (2005). MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR NEGERI KLEGO 1 KABUPATEN BOYOLALI. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Jannah, M. (2015). Tugas-tugas perkembangan pada usia kanak-kanak. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 1(2), 87–98. Jannah, N. (2015). Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dalam Pemilihan Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Negeri 1 Rantau. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur, 1(1), 34–43. Jauhari, M. N. (2017). Pengetahuan Mahasiswa PG-Paud UNIPA Surabaya tentang anak berkebutuhan khusus. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 13(24), 165–177. Jaya, H. (2017). Keterampilan Vokasional Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Perawatan dan Perbaikan Alat Elektronika. Fakultas MIPA Universitas Negeri Makassar. Jon, E. (2008). Penggunaan Silogisme dalam Terapi Rasional-Emotif pada Anak Tunagrahita Ringan. Juwita, N. R. (2015). Implementasi Layanan Bimbingan Konseling di SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat Surakarta. Kamaluddin, H. (2011). Bimbingan dan konseling sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 17(4), 447–454. Kiswantoro, A., Lestari, I., & Zamroni, E. (2017). Konseling Bagi Konseli Berkebutuhan Khusus. PROCEEDING SEMINAR DAN LOKAKARYA NASIONAL BIMBINGAN DAN KONSELING 2017, 386–419. Kusrieni, D. (2014). Hubungan efikasi diri dengan perilaku mencontek. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(2), 100–101. Laela, F. N. (2014). Konseling Perkawinan sebagai Salah Satu Upaya Membentuk Keluarga Bahagia. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(1), 112–122. Lathifah, I. (2015). Metode pengembangan kepercayaan diri anak tuna daksa di Sekolah Luar Biasa (SLB) C Kemala Bhayangkari 2 Gresik. UIN Walisongo. Lattu, D. (2018). Peran guru bimbingan dan konseling pada sekolah penyelenggara pendidikan inklusi. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 2(1). Lesmana, G. (2021). Bimbingan Konseling Populasi Khusus. Prenada Media. Lestari, I. P., & Widyawati, S. A. (2020). PENINGKATAN KEMANDIRIAN HYGIENE PERSONAL BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. INDONESIAN JOURNAL OF COMMUNITY EMPOWERMENT (IJCE), 2(1). Lianawati, A. (2018). Implementasi keterampilan konseling dalam layanan konseling individual. Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling Jambore Konseling 3. Lisinus, R., & Sembiring, P. (2020). Pembinaan Anak Berkebutuhan Khusus (Sebuah Perspektif Bimbingan Dan Konseling). Yayasan Kita Menulis. Maftuhatin, L. (2014). Evaluasi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Kelas Inklusif di SD Plus Darul’ulum Jombang. Religi: Jurnal Studi Islam, 5(2), 201–227. Mahabbati, A. (2006). Identifikasi anak dengan gangguan emosi dan perilaku di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Khusus, 2(2), 1–14. Mareza, L. (2017). Pendidikan seni budaya dan prakarya (SBdP) sebagai strategi intervensi umum bagi anak berkebutuhan khusus. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 35–38. Mini, R. (2017). Peningkatan Mutu Sumber Daya Manusia melalui Pendidikan Karakter dan Attitude. Nur El-Islam, 4(2), 79–96. Minsih, M. P. (n.d.). Pendidikan Inklusif Sekolah Dasar: Merangkul Perbedaan dalam Kebersamaan. Muhammadiyah University Press. Mirza, R., Marpaung, W., & Manurung, Y. S. (2020). PSIKOEDUKASI BAGI ORANGTUA YANG MEMILIKI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Jurnal Mitra Prima, 1(2), 34–39. Mukhlis, M. (2018). Prinsip-prinsip/hukum Perkembangan Peserta Didik dan Implikasinya terhadap Pendidikan. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 2(2), 121–130. Nida, F. L. K. (2018). Membangun Konsep Diri Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(1), 45–64. Nisa, A. (2017). PERANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MEMBANTU MENGATASI MASALAH KESULITAN BELAJAR SISWA. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(2). Nisa, K., Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik Dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. Noviandari, H., & Huda, T. F. (2018). Peran sekolah dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus di SDLB PGRI Bangorejo Banyuwangi. Jurnal Psikologi: Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 5(1), 29–37. Nugraha, A. E. (2018). RELEVANSI KONSEPSI PENDIDIKAN HAMKA DENGAN KONSEP PENDIDIKAN NILAI DALAM SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL. NATURALISTIC: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 196–215. Nurhapidoh, L. (2019). Bimbingan keagamaan untuk menanamkan nilai karakter religius bagi siswa: Penelitian di SD Bintang Madani Cisaranten Bina Harapan, Arcamanik, Kota Bandung. UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pebrilian, B. D. (2015). Layanan Bimbingan Pribadi-Sosial Pengaruhnya Terhadap Siswa Broken Home: Penelitian di SMK Bakti Nusantara 666 Jl. Raya Percobaan No. 65 Cileunyi-Bandung. UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Prasetiawan, H. (2016). Peran Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Ramah Anak terhadap Pembentukan Karakter Sejak Usia Dini. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 4(1), 50–60. Pratama, B. D. (2016). Kompetensi Lintas Budaya dalam Pelayanan Konseling. Proceedings International Seminar FoE (Faculty of Education), 294–305. Putra, P. H., Herningrum, I., & Alfian, M. (2021). Pendidikan Islam untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Kajian tentang Konsep, Tanggung Jawab dan Strategi Implementasinya). Fitrah: Journal of Islamic Education, 2(1), 80–95. Putri, W. U., & Purnomo, E. (2013). Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Bagi Murid Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa C. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(7). Rachman, A. (2015). Pemberdayaan Layanan Bimbingan dan Konseling Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Rahayuningsih, S. I., & Andriani, R. (2011). Gambaran penyesuaian diri orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus di Banda Aceh. Idea Nursing Journal, 2(3). Rahman, A., Syarif, M., Afnibar, A., & Susanti, M. (2018). PENDAMPINGAN BAGI PENGENTASAN KEMISKINAN NELAYAN MELALUI KONSELING KARIR DI PANTAI BARAT KOTA PADANG. Al Irsyad: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 80–99. Rahmat, P. S. (2021a). Perkembangan peserta didik. Bumi Aksara. Rahmat, P. S. (2021b). Psikologi pendidikan. Bumi Aksara. Rezieka, D. G., Putro, K. Z., & Fitri, M. (2021). FAKTOR PENYEBAB ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN KLASIFIKASI ABK. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 40–53. Riadin, A., Misyanto, M., & Usop, D. S. (2017). Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Negeri (Inklusi) di Kota Palangka Raya. Anterior Jurnal, 17(1), 22–27. Riyana, T. A. (2017). PROBLEMATIKA PEMENUHAN PENDIDIKAN BAGI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSIF TINGKAT SEKOLAH DASAR. Jurnal PPKn, 5(1), 1106. Rofiah, N. H. (2015). Bimbingan belajar untuk anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar. Rojikun, M. (2012). Implementasi Bimbingan Mental Spiritual oleh Guru-Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Menangani Kenakalan Siswa di SMK Negeri 2 Pati. IAIN Walisongo. Rosana, D. (2014). Pengembangan Alat Praktikum Sains (Fisika) Untuk Anak Penyandang Ketunaan Serta Aplikasinya Pada Pendidikan Inklusif. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 4(2). Sahara, Y., Putri, W. F., Mardiyah, S., Della, A. S., & Pane, F. S. (2020). PROSES KONSELING POPULASI KHUSUS TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK). ITTIHAD, 5(1). Sapsuha, M. T. (2013). PENDIDIKAN PASCAKONFLIK; Pendidikan Multikultural Berbasis Konseling Budaya Masyarakat Maluku Utara. LKIS PELANGI AKSARA. Sari, D. P., & Fitriawan, F. (2021). STUDI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MODEL SISWA INKLUSI DI SDS MUTIARA HATI PONOROGO. BASICA: Journal of Arts and Science in Primary Education, 1(1), 84–90. Sari, N. P., & Setiawan, M. A. (2020). Bimbingan dan Konseling Perspektif Indigenous: Etnik Banjar. Deepublish. Sari, Y. E. (2020). POLA BIMBINGAN TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM MENINGKATKANKEMANDIRIAN DI YAYASAN PENDIDIKAN TERPADU MATA HATI BANDAR LAMPUNG. UIN Raden Intan Lampung. Setiawan, M. N. R., Khoirunnisaa, F., & Fithriyana, A. (2019). Strategi konselor dalam membantu penyesuaian diri anak berkebutuhan khusus di era milenial. Konseling Edukasi: Journal of Guidance and Counseling, 3(1). Silaban, O. B. (2019). PENGARUH PELAKSANAAN PROGRAM KENDARAAN KONSELING SILIH ASIH (KEKASIH JUARA) TERHADAP PENAMPILAN PERAN SOSIAL MASYARAKAT DI KOTA BANDUNG. FISIP UNPAS. Soesatyo, Y. (n.d.). Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran (Tinjauan tentang Hubungan Dosen dan Mahasiswa di Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Surabaya). Suhaemi, S. (2019). PENGERTIAN, TUJUAN, FUNGSI DAN ASAS-ASAS BIMBINGAN KONSELING ANAK USIA DINI. Suhartono, T. (2019). Manajemen Sekolah Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Di Sekolah K-Link Care Center Jakarta). Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 227–246. Sumantri, M. (2014). Perkembangan peserta didik. SUPRIHATIN, T. (2015). BIMBINGAN KARIR TEHADAP ANAK ASUH DI PANTI ASUHAN AL-KHOEROT DESA MAJASARI KECAMATAN BUKATEJA KABUPATEN PURBALINGGA. IAIN Purwokerto. Supriyatna, T., & Suwarni, S. (2017). Perancangan dan Implementasi Sistem Informasi Pemantauan Perkembangan Anak Berkebutuhan Khusus pada Sekolah Luar Biasa Abdi Pratama. Jurnal Teknologi Informasi, 3(2), 17. Suryana, D. (2011). Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Psikologi Perkembangan Anak. Suryaningrum, C., Ingarianti, T. M., & Anwar, Z. A. (2016). Pengembangan model deteksi dini anak berkebutuhan khusus (ABK) pada tingkat pendidikan anak usia dini (PAUD) di kota Malang. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 4(1), 62–74. Susanto, O. (2021). PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DENGAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP AL ISHLAH SIDAMULYA CIREBON. JIECO, 1(01 Juni), 43–56. Sutarti, S., Widayat, W., & Tjahjono, A. (2018). UPAYA PENINGKATAN LAYANAN PENDIDIKAN SEKOLAH INKLUSIF TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH DASAR NEGERI SEKAR II KECAMATAN DONOROJO KABUPATEN PACITAN. STIE Widya Wiwaha. Sutrini, L. P. (2015). MEMAKSIMALKAN LAYANAN INFORMASI MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 1 GEROKGAK. Daiwi Widya, 2(3). Uce, L. (2017). The golden age: Masa efektif merancang kualitas anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 77–92. Ummah, D. M. (2018). Analisis kesulitan belajar pada anak berkebutuhan khusus (ABK) Di SMA Negeri 10 Kota Ternate. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 2(1). Utomo, P. (2021). Pola Pembelajaran dalam Layanan Bimbingan dan Konseling terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita) di Sekolah Luar Biasa. Jambura Guidance and Counseling Journal, 2(2), 62–73. Widodo, H. (2020). Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini. Alprin. Widyorini, E., Roswita, M. Y., SUMIJATI, S. R. I., Eriany, P., PRIMASTUTI, E., & Judiati, E. A. (2014). PSIKOLOGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Wigiati, E. P. (2012). PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMASAK VARIASI OLAHAN SINGKONG PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN TINGKAT SMPLB DI SLB SATRIA GALDIN. Universitas Pendidikan Indonesia. Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi peran guru pendidikan agama Islam sebagai konselor dalam mengatasi masalah belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 79–96. Zakir, M. (2019). Eksistensi Pendidikan Islam dalam Masyarakat. JURNAL Mimbar Akademika, 3(1). Zamroni, E. (2017). Turnitin Konseling bagi Konseli Berkebutuhan Khusus. ABDAH, R. (2019). Peranan Guru Dalam Memberikan Bimbingan Terhadap Anak Dengan Kebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Khazanah Intelektual, 3(2), 505–513. Achmad, M. (n.d.). Pendidikan Anak Berkebutuhan. Agustina, N. (2018). Perkembangan peserta didik. Deepublish. Ahmad Susanto, M. P. (2018). Bimbingan dan Konseling di Sekolah: Konsep,Teori, dan Aplikasinya. Kencana. Aisyah, S. (2015). Perkembangan peserta didik dan bimbingan belajar. Deepublish. Aisyah, S. (2018). PERLUNYA PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH (Ditinjau Dari Aspek Psikologis, Sosial Budaya dan Perkembangan Iptek). JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 4(1), 56. Ali, M. (2009). Pendidikan untuk pembangunan nasional: menuju bangsa Indonesia yang mandiri dan berdaya saing tinggi. Grasindo. Amalia, R. (2020). KEBUTUHAN SISWA TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DI SMP NEGERI 1 TANJUNG. Universitas Islam Kalimantan MAB. Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Rahmatiani, L., & Alam, R. P. (2021). PROGRAM LAYANAN KONSELING KELUARGA YANG TERDAMPAK COVID 19 DI DESA KALIJAYA KECAMATAN TELAGASARI KABUPATEN KARAWANG. JURNAL BUANA PENGABDIAN, 3(1), 11–21. Arifai, A. (2016). Problematika dan Layanan Guru Bimbingan dan Konseling. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 1(1), 1–7. Ariyanto, D. (2017). Peran Teknologi Pembelajaran dalam Mendukung Implementasi Pendidikan Inklusi. Prosiding Jurnal International Conference On Special Education In Southeast Asia Region 7th, Hal, 381–388. Astutik, S. (2018). Konseling konseptual: Sebuah tinjauan filosofis. Indonesian Journal of Educational Counseling, 2(2), 135–142. Awwad, M. (2015). Urgensi layanan bimbingan dan konseling bagi anak berkebutuhan khusus. Al-Tazkiah: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 4(1), 46–64. Azam, U. (2016). Bimbingan dan konseling perkembangan di sekolah teori dan praktik. Deepublish. Aziz, S. (2014). Pendidikan seks bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Kependidikan, 2(2), 182–204. BAB, I. (n.d.). A. Pengertian Bimbingan dan Konseling. Badiah, L. I. (2017). Urgensi Bimbingan Dan Konseling Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Di Sekolah Inklusi. Seminar Nasional Bimbingan Konseling Universitas Ahmad Dahlan, 2. Budisiwi, H., & KW, S. (2015). Kebutuhan Psikologis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling, 1(3). Dami, Z. A. (2019). PENGARUH LAYANAN INFORMASI PRIBADI SOSIAL TERHADAP DISIPLIN BELAJAR SISWA. Dapa, A. N., & Mangantes, M. L. (2021). Bimbingan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus. Deepublish. Deni, F. (2011). Bimbingan konseling. Yogyakarta: Teras. Dermawan, O. (2013). Strategi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus di slb. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 6(2), 886–897. Desiningrum, D. R. (2017). Psikologi anak berkebutuhan khusus. psikosain. DEWIYANI, Y. (n.d.). IMPLEMENTASI MANAJEMEN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING TERHADAP SISWA BERMASALAH DI MADRASAH ALIYAH NEGERI BATURAJA. UIN RADEN FATAH PALEMBANG. Diantika, R., Hufad, A., & Achdiani, Y. (n.d.). Lingkungan Inklusi dan Kemampuan Bersosialisasi: Studi Terhadap Pola Pertemanan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). SOSIETAS, 10(1), 765–769. Dwimarta, R. (2016). Rancangan IEP (Individualized Educational Program) Bagi Anak Berkebutuhan Khusus pada Pendidikan Inklusif. Prosiding Ilmu Pendidikan, 1(2). Edison, E. (2019). Pendidikan Karakter dan Implementasinya. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 2(2), 66–82. Faradina, N. (2016). Penerimaan diri pada orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(1). Faridah, S. S. (2017). PENERIMAAN ANAK NORMAL TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (Studi Kasus di SMA Muhammadiyah Kota Cilegon). Universitas Islam Negeri“ Sultan Maulana Hasanuddin” BANTEN. Fathurrohman, M. (2017). Belajar dan pembelajaran modern: konsep dasar, inovasi dan teori pembelajaran. Garudhawaca. Fatimah, D. (2015). Pengembangan model bimbingan kelompok dengan teknik role playing untuk mengembangkan kepercayaan diri siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 4(1). FAUZAN, I. (2019). Konsep Bimbingan dan Konseling dalam Mengatasi Kenakalan Siswa (Studi Kasus di Mts Al-gozali Kecamatan Jatibarang). Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 2(2, July), 125–140. Firosad, A. M. (2016). Peran Guru BK dalam Upaya Menangani Penyimpangan Seksual Siswa. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan Dan Konseling Islami, 2(1), 63–77. Gulo, S. D., & Ekawati, D. (2020). BENTURAN PRAKTEK HUKUM ADAT BADUY TERHADAP PENDIDIKAN SEBAGAI ELEMEN DASAR HAK ASASI MANUSIA. Rechtsregel: Jurnal Ilmu Hukum, 3(2), 284–292. Habsy, B. A. (2017). Filosofi ilmu bimbingan dan konseling Indonesia. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 2(1), 1–11. Hadi, A. M. (2019). Analisis Proses Pembelajaran Matematika Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dalam Memahami Bangun Datar Berdasarkan Teori Van Hiele Di Smplb BD Kota Bima. Prosiding Silogisme, 1(1). Hadi, M. F. Z., Yusuf, A. M., & Syahniar, S. (2013). Pemahaman Konselor Sekolah tentang Tugas Perkembangan Siswa dan Layanan yang Diberikan. Konselor, 2(1). Handayuni, T. S. (2017). Gambaran kebutuhan psikologis anak berbakat. Indonesian Journal of School Counseling, 2, 39–43. Hartati, D. (2018). IMPLEMENTASI BERPIKIR POSITIF DALAM BUKU “TERAPI BERPIKIR POSITIF KARYA DR. IBRAHIM ELFIKY” DALAM BIMBINGAN KONSELING BERKEBUTUHAN KHUSUS. Al-Isyraq: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, Dan Konseling Islam, 1(2). Hermanto, H. (2008). Kemampuan guru dalam melakukan identifikasi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusi. Yogyakarta State University. Ida Dewi Pratiwi, R. (2012). Hubungan Bimbingan dan Konseling Dengan Prestasi Siswa Kelas IIA Dalam Bidang Studi Aqidah Akhlaq di MI Nurul Huda 2 Surodinawan Mojokerto. STIT Raden Wijaya Mojokerto. Illahi, B. K. (2021). KONSEP BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH. Imam, Y. (2021). Pendidikan Inklusi. DEEPUBLISH. Indonesia, R. (2003). Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia. Irdamurni, I., & Rahmiati, R. (2015). Pendidikan Inklusif: Sebagai Solusindalam Mendidik Anak Istimewa. Irdamurni, M. P. (2020). Pendidikan Inklusif: Solusi Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus. Prenada Media. ISLAMI, D. N. (2018). PENERAPAN TEKNIK MODELLING DALAM PROSES KONSELING UNTUK MENINGKATKAN ATENSI BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN Tingkat SMALB di SLB C Yakut Purwokerto DIAH NURUL ISLAMI 1423101058. IAIN. ISTININGSIH, I. (2005). MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR NEGERI KLEGO 1 KABUPATEN BOYOLALI. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Jannah, M. (2015). Tugas-tugas perkembangan pada usia kanak-kanak. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 1(2), 87–98. Jannah, N. (2015). Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dalam Pemilihan Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Negeri 1 Rantau. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur, 1(1), 34–43. Jauhari, M. N. (2017). Pengetahuan Mahasiswa PG-Paud UNIPA Surabaya tentang anak berkebutuhan khusus. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 13(24), 165–177. Jaya, H. (2017). Keterampilan Vokasional Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Perawatan dan Perbaikan Alat Elektronika. Fakultas MIPA Universitas Negeri Makassar. Jon, E. (2008). Penggunaan Silogisme dalam Terapi Rasional-Emotif pada Anak Tunagrahita Ringan. Juwita, N. R. (2015). Implementasi Layanan Bimbingan Konseling di SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat Surakarta. Kamaluddin, H. (2011). Bimbingan dan konseling sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 17(4), 447–454. Kiswantoro, A., Lestari, I., & Zamroni, E. (2017). Konseling Bagi Konseli Berkebutuhan Khusus. PROCEEDING SEMINAR DAN LOKAKARYA NASIONAL BIMBINGAN DAN KONSELING 2017, 386–419. Kusrieni, D. (2014). Hubungan efikasi diri dengan perilaku mencontek. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(2), 100–101. Laela, F. N. (2014). Konseling Perkawinan sebagai Salah Satu Upaya Membentuk Keluarga Bahagia. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(1), 112–122. Lathifah, I. (2015). Metode pengembangan kepercayaan diri anak tuna daksa di Sekolah Luar Biasa (SLB) C Kemala Bhayangkari 2 Gresik. UIN Walisongo. Lattu, D. (2018). Peran guru bimbingan dan konseling pada sekolah penyelenggara pendidikan inklusi. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 2(1). Lesmana, G. (2021). Bimbingan Konseling Populasi Khusus. Prenada Media. Lestari, I. P., & Widyawati, S. A. (2020). PENINGKATAN KEMANDIRIAN HYGIENE PERSONAL BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. INDONESIAN JOURNAL OF COMMUNITY EMPOWERMENT (IJCE), 2(1). Lianawati, A. (2018). Implementasi keterampilan konseling dalam layanan konseling individual. Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling Jambore Konseling 3. Lisinus, R., & Sembiring, P. (2020). Pembinaan Anak Berkebutuhan Khusus (Sebuah Perspektif Bimbingan Dan Konseling). Yayasan Kita Menulis. Maftuhatin, L. (2014). Evaluasi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Kelas Inklusif di SD Plus Darul’ulum Jombang. Religi: Jurnal Studi Islam, 5(2), 201–227. Mahabbati, A. (2006). Identifikasi anak dengan gangguan emosi dan perilaku di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Khusus, 2(2), 1–14. Mareza, L. (2017). Pendidikan seni budaya dan prakarya (SBdP) sebagai strategi intervensi umum bagi anak berkebutuhan khusus. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 35–38. Mini, R. (2017). Peningkatan Mutu Sumber Daya Manusia melalui Pendidikan Karakter dan Attitude. Nur El-Islam, 4(2), 79–96. Minsih, M. P. (n.d.). Pendidikan Inklusif Sekolah Dasar: Merangkul Perbedaan dalam Kebersamaan. Muhammadiyah University Press. Mirza, R., Marpaung, W., & Manurung, Y. S. (2020). PSIKOEDUKASI BAGI ORANGTUA YANG MEMILIKI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Jurnal Mitra Prima, 1(2), 34–39. Mukhlis, M. (2018). Prinsip-prinsip/hukum Perkembangan Peserta Didik dan Implikasinya terhadap Pendidikan. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 2(2), 121–130. Nida, F. L. K. (2018). Membangun Konsep Diri Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(1), 45–64. Nisa, A. (2017). PERANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MEMBANTU MENGATASI MASALAH KESULITAN BELAJAR SISWA. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(2). Nisa, K., Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik Dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. Noviandari, H., & Huda, T. F. (2018). Peran sekolah dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus di SDLB PGRI Bangorejo Banyuwangi. Jurnal Psikologi: Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 5(1), 29–37. Nugraha, A. E. (2018). RELEVANSI KONSEPSI PENDIDIKAN HAMKA DENGAN KONSEP PENDIDIKAN NILAI DALAM SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL. NATURALISTIC: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 196–215. Nurhapidoh, L. (2019). Bimbingan keagamaan untuk menanamkan nilai karakter religius bagi siswa: Penelitian di SD Bintang Madani Cisaranten Bina Harapan, Arcamanik, Kota Bandung. UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pebrilian, B. D. (2015). Layanan Bimbingan Pribadi-Sosial Pengaruhnya Terhadap Siswa Broken Home: Penelitian di SMK Bakti Nusantara 666 Jl. Raya Percobaan No. 65 Cileunyi-Bandung. UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Prasetiawan, H. (2016). Peran Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Ramah Anak terhadap Pembentukan Karakter Sejak Usia Dini. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 4(1), 50–60. Pratama, B. D. (2016). Kompetensi Lintas Budaya dalam Pelayanan Konseling. Proceedings International Seminar FoE (Faculty of Education), 294–305. Putra, P. H., Herningrum, I., & Alfian, M. (2021). Pendidikan Islam untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Kajian tentang Konsep, Tanggung Jawab dan Strategi Implementasinya). Fitrah: Journal of Islamic Education, 2(1), 80–95. Putri, W. U., & Purnomo, E. (2013). Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Bagi Murid Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa C. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(7). Rachman, A. (2015). Pemberdayaan Layanan Bimbingan dan Konseling Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Rahayuningsih, S. I., & Andriani, R. (2011). Gambaran penyesuaian diri orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus di Banda Aceh. Idea Nursing Journal, 2(3). Rahman, A., Syarif, M., Afnibar, A., & Susanti, M. (2018). PENDAMPINGAN BAGI PENGENTASAN KEMISKINAN NELAYAN MELALUI KONSELING KARIR DI PANTAI BARAT KOTA PADANG. Al Irsyad: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 80–99. Rahmat, P. S. (2021a). Perkembangan peserta didik. Bumi Aksara. Rahmat, P. S. (2021b). Psikologi pendidikan. Bumi Aksara. Rezieka, D. G., Putro, K. Z., & Fitri, M. (2021). FAKTOR PENYEBAB ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN KLASIFIKASI ABK. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 40–53. Riadin, A., Misyanto, M., & Usop, D. S. (2017). Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Negeri (Inklusi) di Kota Palangka Raya. Anterior Jurnal, 17(1), 22–27. Riyana, T. A. (2017). PROBLEMATIKA PEMENUHAN PENDIDIKAN BAGI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSIF TINGKAT SEKOLAH DASAR. Jurnal PPKn, 5(1), 1106. Rofiah, N. H. (2015). Bimbingan belajar untuk anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar. Rojikun, M. (2012). Implementasi Bimbingan Mental Spiritual oleh Guru-Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Menangani Kenakalan Siswa di SMK Negeri 2 Pati. IAIN Walisongo. Rosana, D. (2014). Pengembangan Alat Praktikum Sains (Fisika) Untuk Anak Penyandang Ketunaan Serta Aplikasinya Pada Pendidikan Inklusif. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 4(2). Sahara, Y., Putri, W. F., Mardiyah, S., Della, A. S., & Pane, F. S. (2020). PROSES KONSELING POPULASI KHUSUS TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK). ITTIHAD, 5(1). Sapsuha, M. T. (2013). PENDIDIKAN PASCAKONFLIK; Pendidikan Multikultural Berbasis Konseling Budaya Masyarakat Maluku Utara. LKIS PELANGI AKSARA. Sari, D. P., & Fitriawan, F. (2021). STUDI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MODEL SISWA INKLUSI DI SDS MUTIARA HATI PONOROGO. BASICA: Journal of Arts and Science in Primary Education, 1(1), 84–90. Sari, N. P., & Setiawan, M. A. (2020). Bimbingan dan Konseling Perspektif Indigenous: Etnik Banjar. Deepublish. Sari, Y. E. (2020). POLA BIMBINGAN TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM MENINGKATKANKEMANDIRIAN DI YAYASAN PENDIDIKAN TERPADU MATA HATI BANDAR LAMPUNG. UIN Raden Intan Lampung. Setiawan, M. N. R., Khoirunnisaa, F., & Fithriyana, A. (2019). Strategi konselor dalam membantu penyesuaian diri anak berkebutuhan khusus di era milenial. Konseling Edukasi: Journal of Guidance and Counseling, 3(1). Silaban, O. B. (2019). PENGARUH PELAKSANAAN PROGRAM KENDARAAN KONSELING SILIH ASIH (KEKASIH JUARA) TERHADAP PENAMPILAN PERAN SOSIAL MASYARAKAT DI KOTA BANDUNG. FISIP UNPAS. Soesatyo, Y. (n.d.). Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran (Tinjauan tentang Hubungan Dosen dan Mahasiswa di Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Surabaya). Suhaemi, S. (2019). PENGERTIAN, TUJUAN, FUNGSI DAN ASAS-ASAS BIMBINGAN KONSELING ANAK USIA DINI. Suhartono, T. (2019). Manajemen Sekolah Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Di Sekolah K-Link Care Center Jakarta). Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 227–246. Sumantri, M. (2014). Perkembangan peserta didik. SUPRIHATIN, T. (2015). BIMBINGAN KARIR TEHADAP ANAK ASUH DI PANTI ASUHAN AL-KHOEROT DESA MAJASARI KECAMATAN BUKATEJA KABUPATEN PURBALINGGA. IAIN Purwokerto. Supriyatna, T., & Suwarni, S. (2017). Perancangan dan Implementasi Sistem Informasi Pemantauan Perkembangan Anak Berkebutuhan Khusus pada Sekolah Luar Biasa Abdi Pratama. Jurnal Teknologi Informasi, 3(2), 17. Suryana, D. (2011). Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Psikologi Perkembangan Anak. Suryaningrum, C., Ingarianti, T. M., & Anwar, Z. A. (2016). Pengembangan model deteksi dini anak berkebutuhan khusus (ABK) pada tingkat pendidikan anak usia dini (PAUD) di kota Malang. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 4(1), 62–74. Susanto, O. (2021). PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DENGAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMP AL ISHLAH SIDAMULYA CIREBON. JIECO, 1(01 Juni), 43–56. Sutarti, S., Widayat, W., & Tjahjono, A. (2018). UPAYA PENINGKATAN LAYANAN PENDIDIKAN SEKOLAH INKLUSIF TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH DASAR NEGERI SEKAR II KECAMATAN DONOROJO KABUPATEN PACITAN. STIE Widya Wiwaha. Sutrini, L. P. (2015). MEMAKSIMALKAN LAYANAN INFORMASI MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 1 GEROKGAK. Daiwi Widya, 2(3). Uce, L. (2017). The golden age: Masa efektif merancang kualitas anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 77–92. Ummah, D. M. (2018). Analisis kesulitan belajar pada anak berkebutuhan khusus (ABK) Di SMA Negeri 10 Kota Ternate. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 2(1). Utomo, P. (2021). Pola Pembelajaran dalam Layanan Bimbingan dan Konseling terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita) di Sekolah Luar Biasa. Jambura Guidance and Counseling Journal, 2(2), 62–73. Widodo, H. (2020). Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini. Alprin. Widyorini, E., Roswita, M. Y., SUMIJATI, S. R. I., Eriany, P., PRIMASTUTI, E., & Judiati, E. A. (2014). PSIKOLOGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Wigiati, E. P. (2012). PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMASAK VARIASI OLAHAN SINGKONG PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN TINGKAT SMPLB DI SLB SATRIA GALDIN. Universitas Pendidikan Indonesia. Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi peran guru pendidikan agama Islam sebagai konselor dalam mengatasi masalah belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 79–96. Zakir, M. (2019). Eksistensi Pendidikan Islam dalam Masyarakat. JURNAL Mimbar Akademika, 3(1). Zamroni, E. (2017). Turnitin Konseling bagi Konseli Berkebutuhan Khusus.