Rencana Strategi Pembelajaran

Description

Additional information

Judul	BUKU AJAR Rencana Strategi Pembelajaran
Penulis	Niza Syaveny, Indra Johari, Irna Wahyuni
Kata Pengantar	Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga buku berjudul “Rencana dan Strategi Pembelajaran” ini dapat diselesaikan dengan baik. Buku ini disusun sebagai upaya untuk memberikan pemahaman yang komprehensif mengenai bagaimana perencanaan dan strategi pembelajaran dirancang, diimplementasikan, serta dievaluasi dalam konteks pendidikan modern yang terus berkembang. Perubahan zaman dan perkembangan teknologi menuntut guru untuk memiliki kemampuan merancang pembelajaran yang tidak hanya efektif, tetapi juga adaptif terhadap kebutuhan peserta didik. Guru dituntut mampu memadukan landasan teori pembelajaran dengan inovasi yang relevan, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih bermakna, menantang, dan berorientasi pada pencapaian kompetensi abad 21. Oleh karena itu, buku ini hadir sebagai rujukan praktis sekaligus teoritis untuk memberikan wawasan mengenai strategi-strategi pembelajaran yang dapat diadopsi oleh para pendidik. Isi buku ini mencakup pembahasan mengenai landasan teoritis pembelajaran, komponen perencanaan, model-model pembelajaran, teknologi pendidikan, asesmen, hingga inovasi dalam strategi mengajar. Dengan demikian, diharapkan buku ini mampu menjadi sumber pengetahuan yang bermanfaat bagi guru, mahasiswa pendidikan, peneliti, maupun praktisi yang bergerak di dunia pembelajaran. Penulis menyadari bahwa buku ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan demi penyempurnaan karya ini pada edisi berikutnya. Semoga buku ini dapat memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di berbagai jenjang pendidikan.
Harga	Rp. 60000
ISBN	Dalam Diajukan
Ukuran Buku	A5
Kertas Digunakan	A4
Sinopsisi Buku	Buku Ajar Strategi Pembelajaran disusun sebagai panduan komprehensif bagi mahasiswa, pendidik, dan praktisi pendidikan dalam memahami serta menerapkan berbagai strategi pembelajaran yang efektif, inovatif, dan relevan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. Buku ini membahas secara sistematis konsep dasar pembelajaran, peran guru dan peserta didik, serta keterkaitan antara tujuan, materi, metode, media, dan evaluasi pembelajaran. Melalui pendekatan teoritis dan praktis, buku ini menguraikan beragam strategi pembelajaran, seperti pembelajaran aktif, kooperatif, kolaboratif, berbasis masalah, berbasis proyek, serta pemanfaatan teknologi dan pembelajaran digital. Setiap strategi disajikan dengan penjelasan konseptual, langkah-langkah penerapan, kelebihan dan keterbatasan, serta contoh penerapan dalam konteks pembelajaran di kelas. Buku ini juga menekankan pentingnya pemilihan strategi pembelajaran yang kontekstual, adaptif, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi peserta didik, baik aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor. Dengan bahasa yang komunikatif dan sistematika yang mudah dipahami, buku ajar ini diharapkan dapat menjadi referensi utama dalam perkuliahan kependidikan sekaligus sebagai pegangan praktis bagi guru dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Disusun oleh Niza Syaveny, Indra Johari, dan Irna Wahyuni, buku ini diharapkan mampu memberikan kontribusi nyata bagi pengembangan profesionalisme pendidik dan peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.
Daftar Pustaka	Arends, R. I. (2014). Learning to teach (10th ed.). New York: McGraw-Hill Education. Brookhart, S. M. (2017). How to give effective feedback to your students (2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD. Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute. Duffy, G. G., & Jonassen, D. H. (2013). Constructivism and the technology of instruction: A conversation. New York: Routledge. Marzano, R. J., Pickering, D. J., & Pollock, J. E. (2011). Classroom instruction that works: Research-based strategies for increasing student achievement (2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD. Ormrod, J. E. (2020). Educational psychology: Developing learners (10th ed.). Boston, MA: Pearson. Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Boston, MA: Pearson. Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD. Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD. Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Boston, MA: Pearson. Hattie, J., & Yates, G. (2014). Visible learning and the science of how we learn. New York: Routledge. Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5th ed.). New York: Teachers College Press.