Layanan Klasik Teori dan Praktik

Description

Additional information

Judul	Layanan Klasik Teori dan Praktik
Penulis	Fitria Kasih, Rahma Wira Nita, Rahmawati Wae
Kata Pengantar	Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, buku ajar yang berjudul “Layanan Klasikal: Teori dan Praktik” ini akhirnya dapat diselesaikan dan hadir di tengah-tengah dunia pendidikan, khususnya dalam bidang Bimbingan dan Konseling. Layanan klasikal merupakan salah satu pendekatan sistematis dalam memberikan bantuan kepada peserta didik secara terstruktur dan terencana di lingkungan pendidikan formal. Buku ini disusun dengan tujuan memberikan landasan teoritis dan panduan praktis mengenai pelaksanaan layanan klasikal di sekolah, terutama untuk mendukung pengembangan pribadi, sosial, belajar, dan karier siswa. Materi yang disajikan meliputi pengertian, karakteristik, tujuan, strategi pelaksanaan, hingga contoh penerapan layanan klasikal berbasis kurikulum dan kebutuhan siswa. Sebagai buku ajar, konten dalam buku ini mengacu pada kompetensi yang harus dimiliki oleh mahasiswa calon konselor, guru BK, maupun praktisi pendidikan lainnya, serta disesuaikan dengan perkembangan kebutuhan layanan bimbingan di era digital dan berorientasi pada penguatan karakter siswa. Kami berharap buku ini dapat menjadi referensi utama dalam perkuliahan maupun dalam praktik lapangan, serta menjadi kontribusi nyata dalam pengembangan kualitas layanan Bimbingan dan Konseling di sekolah. Kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk penyempurnaan buku ini di masa mendatang. Akhir kata, semoga buku ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dan menjadi sumbangan keilmuan yang berarti dalam bidang layanan konseling.
ISBN	Dalam Diajukan
Ukuran Buku	A4
Kertas Digunakan	A4 75 Grams
Harga Buku	Rp. 70000
Sinopsis	Buku ajar “Layanan Klasikal: Teori dan Praktik” ini disusun sebagai sumber referensi bagi mahasiswa, guru Bimbingan dan Konseling (BK), serta praktisi pendidikan yang ingin memahami secara mendalam tentang konsep dan penerapan layanan klasikal di lingkungan sekolah. Layanan klasikal merupakan salah satu jenis layanan dalam program bimbingan dan konseling yang dilaksanakan secara terstruktur dan sistematis kepada kelompok besar, terutama di ruang kelas. Buku ini membahas berbagai aspek penting dalam layanan klasikal, mulai dari pengertian, karakteristik, tujuan, bidang layanan, hingga teknik pelaksanaannya. Selain itu, buku ini juga dilengkapi dengan contoh rencana pelaksanaan layanan klasikal, integrasi kurikulum, serta inovasi berbasis teknologi dalam mendukung kegiatan klasikal di era digital. Penjelasan teoritis disertai contoh praktis menjadikan buku ini tidak hanya relevan secara akademik, tetapi juga aplikatif dalam praktik lapangan. Dengan pendekatan yang sederhana namun komprehensif, buku ini diharapkan dapat meningkatkan kompetensi calon konselor dalam memberikan layanan yang bermakna, preventif, dan pengembangan, serta berkontribusi terhadap pembentukan karakter dan kemandirian peserta didik.
Daftar Pustaka	Abimanyu S. (1984). Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran. Jakarta. Ditjen Dikti Allen-Ryan.(1969). Micro Teaching . Sydney. Don Mills.Ontario. Amara, T., Pakpahan, B., Nabila, K., Andini P., Purba N. A., Munawaroh, S., Negeri, U. I., & Utara, S. (2023). Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(1), 315–321. Arilunto, S.(1990). Manajemen Pengajaran secara Manusiawi. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Asril, Zainal. (2010). Mikroteaching. Padang : Raja Grafindo Persada. Asril, Z. (2014). Psikologi pendidikan. Raja Grafindo Persada. Aulia,F.,Kamaria,K.,&Musifuddin,M. (2022). Layanan Bimbingan Klasikal untuk Meningkatkan Konsep Diri dalam Pengambilan Keputusan Karir Siswa. Jkp (Jurnal Konseling Pendidikan), 5(2), 78–89. Bahri, Syaiful Djamarah dan Aswan Zain. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Bobbi de Porter. (2000).Quantum Teaching. Bandung: Kaifa. Bolla, John 1. Dkk. (1985). Keterampilan Bertanya Dasar dan Lanjut. Jakarta: Fortuna. Corey,G., & Corey,M.S. (2006). Groups: Process and Practice (7th ed.). Belmont, CA: Thomson Brooks/Cole. David P. Philip. Teaching Embedded System Using Multiple Microcontrollers. Brigham.Youn University. Departemen Pendidikan Nasional. (2002). Pendekatan Kontekstual (Contectual Teaching and Learning). Jakarta. Dimyati, dkk. (1994). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ditjen Dikti. D.N Pah. (1995). Keterampilan Memberi Penguatan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Jakarta. Ekosiswono, dkk. (2000). Manajemen Kelas.Semarang IKIP Semarang Press. Fatimah, Dewi, Nur. (2017). Layanan Bimbingan Klasikal dalam meningkatkan Self Control Siswa SMP 5 Negeri Yogyakarta. Jurnal Bimbingan dan Konseling Da’wah Islam. Vol 14 (1). Hal 123- 132. Fatimah, S. (2017). Inovasi dalam Layanan Bimbingan Klasikal untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa di Sekolah Menengah. Jurnal Konseling Pendidikan, 5(2), 89–102. Fitriani, D. (2020). Strategi Layanan Bimbingan Klasikal untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 10(1), 22–30. George Brown. (1975). Microteaching; A Programme Of Teaching Skills. Methuen. Gysbers, N. C., & Henderson, P. (2012). Developing and Managing Your School Guidance and Counseling Program (5th ed.). Alexandria, VA: American Counseling Association. Hasibuan, JJ Ibrahim. (1988). Proses Belajar Mengajar Keterampilan Dasar Micro. Bandung: Remaja Karya. Hasibuan dan Mulyono. (2002). Proses Belajar dan Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2005). Instructional Media and Technologies for Learning (8th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education. Hidayat, T. (2019). Penggunaan Media Interaktif dalam Bimbingan Klasikal di Sekolah Menengah. Jurnal Konseling Edukasi, 6(3), 155–165. Ketut Gading, I., & Ari Dwiarwati, K. (2022). Pengembangan Perangkat Layanan Bimbingan Dan Konseling Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. 7(1), 1–8. Kurniawan, A. (2021). Peran Guru BK dalam Menumbuhkan Karakter Mandiri melalui Layanan Klasikal. Jurnal Ilmiah Konseling Nusantara, 9(1), 45–54. Komalasari, D. G., & Psi, M. (2009). Evaluasi Program Layanan Bimbingan Klasikal Di Sman 46 Jakarta Selatan. 79–85. Lestari, S. (2015). Gemar Bertanya dan Menyampaikan Pendapat dengan Benar dalam Proses Pembelajaran Sri Lestari. Jurnal Ilmiah Pgsd, 8(1), 103–10. Mainilawati, M.Ferdiansyah, & Sari, K. (2020). Layanan Bimbingan Klasikal Menggunakan Teknik Brainstorming untuk Meningkatkan Keaktifan Berkomunikasi Siswa. KONSELING: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Penerapannya, 2(1), 1–5. Mulyasa. (2015). Menjadi Guru Profesional Mencinptakan Pembalajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa, E. (2013). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Mudasir. (2011). Manajemen Kelas. Pekanbaru: Zanafa Publishing. Muyana, S. (2017). Bimbingan Klasikal.Yogyakarta. K-Media Noviani, N. A., Sunarty, K., & Thalib, S. B. (2023). Evaluasi Pelaksanaan Layanan Klasikal di SMA. Indonesian Journal of Pedagogical and Social Nurihsan, A. J. (2005). Bimbingan dan Konseling: Teori dan Aplikasi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia. Nurihsan, Ahmad Juntika. (2006). Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar Belakang Kehidupan. Bandung: Rafika Aditama. Nurihsan, Ahmad Juntika. (2010). Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung Rafika Aditama. Ningsih, L., & Harun, R. (2021). Implementasi Inovasi Digital dalam Layanan Klasikal di Era 5.0. Jurnal Bimbingan dan Konseling Digital, 2(1), 17–26. Pangaribuan Parlin. (2005). Pengajaran Micro. Medan: Unimed. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia. (PP No. 19 Tahun 2005). Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Permana, A. (2019). Peningkatan keterampilan mengajar guru melalui teknik observasi dan umpan balik. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 1-10. Putrawangsa, S., & Dkk, Siti N. (2019). Buku Strategi Pembelajaran. In Cv. Reka Karya Amerta (Issue April, Pp. 1–107). Putri, I. D. A., Bhakti, C. P., Muarifah, A., & Saputra, W. N. E. (2020). Komparasi Penggunaan Layanan Bimbingan Klasikal Teknik Bibliotherapy VS Ceramah untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa. In Universitas Ahmaddahlan. Prayitno. (2004). Wawasan Profesional Konselor. Padang: UNP Press. Prayitno. (2009). Pelayanan Bimbingan dan Konseling Komprehensif di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Prayitno. (2017). Jenis dan Bidang Layanan Bimbingan dan Konseling. PT Raja Grafindo Persada. Prof.Dr. I Made Pageh, M. H. (2023). E-Modul Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil. E-Modul Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil, 2. Q.Anwar, (2004) Profesi Jabatan Kependidikan dan Guru sebagai Upaya Menjamin Kualitas Pembelajaran. Jakarta: Press. Raflis Kosasi.(1985). Keterampilan Menjelaskan. Ditjen Dikti.Depdikbud. Rahmawati, I., & Hasan, M. (2022). Evaluasi Layanan Klasikal di SMA Negeri 1 Semarang. Jurnal Evaluasi dan Psikologi Pendidikan, 7(2), 88–96. Rusman. (2011). Model-Meodel Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Salmiah, M., Rusman, ِa. A., & Abidin, Z. (2021). Konsep Dasar Pengelolaan Kelas Dalam Tinjauan Psikologi Manajemen. Itqan: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 13(1), 41–60. Sari, M. R., & Putra, Y. D. (2018). Pengembangan Materi Layanan Klasikal Berdasarkan Kebutuhan Siswa. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 4(2), 101–113. Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2012). Instructional Technology and Media for Learning (10th ed.). Boston: Pearson Education. Suartama, K. (2023). Modul-1-Keterampilan-Bertanya-3. Upa Laboratorium Pendidikan Terpadu Universitas Pendidikan Ganesa. Sukardi, D. K. (2011). Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Rineka Cipta. Sukriman, D,. Majid, Abdul (2012). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sudjana, N., & Rivai, A. (2009). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sukardi. (2010). Evaluasi Pendidikan:Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara. Suryabrata, S. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Syamsu, H., & Amelia, R. (2020). Efektivitas Penggunaan Power Point dalam Layanan Klasikal. Jurnal Teknologi Pendidikan Konseling, 5(3), 73–81. Winkel, W. S. (2005). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi. Sarleni, Rhepon. (2019). Pendekatan Saintifik dalam Pelaksanaan Bimbingan Klasikal oleh Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jurnal Bimbingan