Pendidikan
Buku Ajar Strategi Pembelajaran Sosiologi
Oleh Sarbaitinil, Erningsih, Yanti Sri Wahyuni
Cetak
Rp 70.000
E-Book (Digital)
Rp 15.000
Tertarik Membaca Buku Ini?
Buku akan dikirim instan (jika e-book) atau via Ekspedisi (Cetak).
Spesifikasi Buku
ISBN
978-602-12345-6-7
Halaman
250 Hal
Terbit
Mar 2026
Bahasa
Indonesia
Buku Strategi Pembelajaran Sosiologi disusun sebagai panduan komprehensif bagi mahasiswa pendidikan dan guru sosiologi dalam merancang, melaksanakan, serta mengevaluasi pembelajaran yang efektif, kontekstual, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi peserta didik. Buku ini mengintegrasikan teori-teori dasar pembelajaran dengan pendekatan pedagogis modern yang relevan dengan karakteristik mata pelajaran sosiologi. Pembahasan dalam buku ini mencakup konsep dasar strategi pembelajaran, karakteristik pembelajaran sosiologi, model-model pembelajaran inovatif seperti pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, serta pemanfaatan teknologi dan media digital dalam pembelajaran. Setiap bab dilengkapi dengan contoh penerapan, studi kasus, dan latihan reflektif yang membantu pembaca memahami implementasi nyata di kelas. Melalui buku ini, diharapkan pendidik mampu mengembangkan pembelajaran sosiologi yang tidak hanya berfokus pada penguasaan konsep, tetapi juga pada pembentukan sikap kritis, kesadaran sosial, serta kemampuan analisis peserta didik terhadap fenomena sosial di masyarakat. Buku ini sangat relevan digunakan sebagai buku ajar di perguruan tinggi maupun sebagai referensi praktis bagi guru di tingkat sekolah menengah.
- Aini, F. N., & Setiawan, B. (2021). Analisis keterampilan guru dalam memberikan penguatan (reinforcement) pada pembelajaran tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2137–2144. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1190\nAlisalman, M. (2022). Pembelajaran partisipatif sebagai metode dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 6(1). https://doi.org/10.21831/diklus.v6i1.48572\nAman, T. (2024). Strategi adaptasi siswa pada pembelajaran sosiologi di SMA Negeri 8 Kupang. PENSOS: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Pendidikan Sosiologi, 2(2). https://doi.org/10.59098/pensos.v2i2.1796\nAnderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.\nAngelo, T. A., & Cross, K. P. (1993). Classroom assessment techniques: A handbook for college teachers (2nd ed.). Jossey-Bass.\nAnthony, E. M. (1963). Approach, method, and technique. ELT Journal, 17(2), 63–67. https://doi.org/10.1093/elt/17.2.63\nAqib, Z., & Amrullah, A. (2019). Manajemen belajar & pembelajaran di sekolah. Pustaka Referensi.\nAusubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart & Winston.\nBudiati, A., Liestyasari, S., & Parahita, B. (2025). Training on developing lesson plans through utilizing deep learning technology within the TPACK for sociology teachers in Karanganyar Regency. DIKDIMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2). https://doi.org/10.58723/dikdimas.v4i2.467\nCampbell, E. (2008). The ethics of teaching as a moral profession. Cambridge Journal of Education, 38(3), 357–370. https://doi.org/10.1080/03057640802288562\nChernikova, O., Heitzmann, N., Stadler, M., Holzberger, D., Seidel, T., & Fischer, F. (2020). Simulation-based learning in higher education: A meta-analysis. Review of Educational Research, 90(4), 499–541.\nhttps://doi.org/10.3102/00346543209335444\n\nChomaidi, & Salamah. (2018). Pendidikan dan pengajaran: Strategi pembelajaran sekolah. Kompas Gramedia.\nDick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson.\nDamanik, F., & Muhammad, G. (2025). The deep learning approach in sociology education at the high school level. SocioEdu: Sociological Education, 6(1).\nhttps://doi.org/10.59098/socioedu.v6i1.2016\nDeci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860.\nhttps://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860\nGarrison, D. R. (2017). E-learning in the 21st century: A community of inquiry framework for research and practice (3rd ed.). Routledge.\nHasbi, M., Komariah, S., & Wilodati, W. (2023). Strategi pengembangan kemampuan resolusi konflik melalui pembelajaran sosiologi bagi peserta didik sekolah menengah atas. Jurnal Paedagogy, 10(3). https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7536\nHeffernan, C. (2025). Teaching critical thinking in sport sociology. Proceedings of the Online Workshop on Adaptive Education. https://doi.org/10.3390/proceedings2025114008\nHunter, L., & Frawley, E. (2022). Engaging students using an arts-based pedagogy: Teaching and learning sociological theory through film, art, and music. Teaching Sociology, 51, 13–25. https://doi.org/10.1177/0092055X221096657\nJohnson, L. V. (2024). Digital pedagogy and the sociology classroom: Navigating the AI revolution. Journal of Educational Technology & Society, 27(1), 112–125.\nJohnson, E. B. (2014). CTL contextual teaching & learning: Menjadikan kegiatan belajar mengajar mengasyikkan dan bermakna. Kaifa Learning.\nKementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.\nLisnawati, L., Kuntari, S., & Hardiansyah, M. (2023). Peran guru dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk menumbuhkan minat belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. AS-SABIQUN, 5 (6).\nhttps://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i6.4086\nLyon, K. (2025). Teaching sociology through community-engaged learning with a multinational student body. Social Sciences.\nhttps://doi.org/10.3390/socsci14070436\nMorelli, N. (2025). Challenges in teaching sociology: A study of introductory courses and pedagogical freedom in Italian universities. The American Sociologist, 56, 198–213. https://doi.org/10.1007/s12108-025-09649-3\nMudlofir, A., & Rusydiyah, E. F. (2017). Desain pembelajaran inovatif: Dari teori ke praktek. Rajawali Pers.\nMuzakar, A., Tohri, A., & Asror, M. (2022). Pengaruh strategi pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar sosiologi mahasiswa. Sosio Edukasi, 6(1). https://doi.org/10.29408/sosedu.v6i1.17175\nSupiyadi. (2019). Strategi belajar dan mengajar. Parama Ilmu.\nSani, R. A. (2016). Inovasi pembelajaran. Bumi Aksara.\nSetyosari, P. (2020). Desain pembelajaran. Bumi Aksara.\nSujana, A., & Sopandi, P. H. W. (2020). Model-model pembelajaran inovatif: Teori dan implementasi. Rajawali Pers.\nSuprianto, B., & Cahyono, H. (2023). Kurikulum Merdeka: Paradigma baru pendidikan sosiologi. Erlangga.\nWalidaroyani, A., & Pawestri, D. (2025). Pengaruh pembelajaran project-based learning dengan integrasi ChatGPT terhadap peningkatan hasil belajar sosiologi siswa. Journal Innovation in Education, 3(2). https://doi.org/10.59841/inoved.v3i2.2679\nWena, M. (2018). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer: Suatu tinjauan konseptual operasional. Bumi Aksara.\nZulvia, R., & Junaidi, J. (2022). Upaya meningkatkan higher order thinking skills (HOTS) siswa melalui penerapan strategi PBL. Jurnal Sikola, 4(2), 201.\nhttps://doi.org/10.24036/sikola.v4i2.201
Sarbaitinil
Penulis
Erningsih
Penulis
Yanti Sri Wahyuni
Penulis
Buku Sejenis
